Questions sur corpus :

Respectez les attentes du jury (introduction, développement structuré avec justification s’appuyant sur des citations de chaque etxte, conclusion)

Question 1 : relations riches / pauvres (4 points)

Txt 1 : solidarité « portez le fardeau » pour travailler à son salut « à votre décharge » ; égalité originelle (« même masse »).

Txt 2 : deux mondes séparés ; les riches ignorent les pauvres (« cette femme ne voyait pas ») tandis que les pauvres se sentent provoqués (« regard de l’homme fixé »)

Txt 3 : deux mondes séparés (« séparant deux mondes ») mais qui se regardent, ne s’ignorent pas (« voici ce qu’il regardait »). Egalité originelle (« égale blancheur »)

Txt 4 : le monde des riches chasse celui des pauvres (« bannit ») ; égalité rappelée par la loi (« je plaide pour leurs droits »)

Txt 5 : le monde des pauvres essaie d’attirer le regard des riches. Séparation des deux mondes.

Bonus pour les élèves qui ont su regrouper les textes similaires.

Question 2 : forme de discours la plus convaincante (2 points)

Txt 1 : injonctif (sermon)

Txt 2 : descriptif + argumentatif (autobiographie)

Txt 3 : narratif + argumentatif (apologue)

Txt 4 : argumentatif + oral (plaidoirie)

Txt 5 : iconographique

Il s’agissait de justifier de façon pertinente votre choix.

Commentaire :

I.      le jeu d’oppositions :

-        portraits physique et vestimentaire

-        pesanteur (soldats, « boue », « pain ») / légèreté (« riait », « jouait »)

-        ténèbres / lumière (jeu des couleurs)

-        opposition des deux mondes (chiasme final)

II.    Récit à visée argumentative :

-        narrateur spectateur (« je vis »)

-        narrateur prophète (« révolution… qui vient »

-        raisonnement déductif par l’exemple.

-        4^ème § : transition

Dissertation :

I.      Elle est au service des idées :

-        moyen de lutte (plaidoirie, poésie de résistance, Aragon, Desnos…)

-        moyen de dénonciation (Hugo en poésie, Molière au théâtre …)

-        Moyen d’éveiller les consciences (siècle des Lumières - Voltaire, autobiographie - Primo Lévi)

II.    Or, ce n’est pas son seul rôle auprès du lecteur

-        moyen de connaissances (civilisation, homme, l’autre…) (Rabelais, Camus)

-        moyen de formation (Gide, Brecht)

-        moyen de divertissement (Molière au théâtre)

III.  En effet, toute œuvre est d’abord l’expression personnelle de l’auteur

-        expression de la sensibilité (Lamartine et l’épanchement du lyrisme amoureux)

-        volonté de communication (Camus, Brink)

-        créativité (cadavre exquis des surréalistes ; jeux de l’Oulipo en poésie)

Ecriture d’invention :

Lettre encadrante (= enchâssante) qui sert pour l’introduction et la conclusion et qui s’adresse plus précisément au journal.

Lettre ouverte encadrée : récit (modification du panneau du mendiant) à visée argumentative (défense des droits de l’homme -> égalité, solidarité, fraternité, justice…)

Enonciation : implication du narrateur / du lecteur

Temps des verbes (récit // discours)

Niveau de langue adapté

Une attention particulière est portée aux qualités argumentatives.